金年会

2022级计算机应用技术专业人才培养方案

一、专业名称及专业代码

专业名称：计算机应用技术

专业代码：510201

二、入学要求

招生对象：普通高中毕业生、中等职业学校毕业生或具有同等学历者。

三、修业年限

基本学制：三年2.5+0.5

四、职业面向

表1 计算机应用技术专业毕业生就业职业面向领域及主要工作岗位设置

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养面向实现网络强国、数字强国的需要，思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应社会主义现代化建设需要，具有开阔的国际视野、鲜明的中国特色、爱国主义情怀、专业伦理意识，具有良好的职业道德、敬业与创新精神，掌握较强的计算机操作、计算机及相关设备的维护与维修、平面图像处理、广告设计制作、动画制作、计算机网络及网站建设与管理、数据库管理与维护等知识和技术技能，面向计算机应用领域的高素质劳动者和技术技能人才。

（二）培养规格

本专业要求毕业生在毕业时在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

1、素质目标

（1）思政素养

具有科学的世界观、人生观和价值观；能够体现出积极的正能量，具有不畏困难迎接挑战的精神；能够熟练的运用计算机和网络表达正确的思想；具有爱国主义精神；具有责任心和社会责任感；具有法律意识；自觉遵守并接受信息社会道德规范的约束。

（2）文化素质

具有合理的知识结构和一定的知识储备；具有不断更新知识和自我完善的能力；具有持续学习和终身学习的能力；具有一定的创新意识、创新精神、及创新能力；具有一定的人文和艺术修养；具有良好的人际沟通能力。

（3）职业素质

具有良好的职业道德与职业操守；具有较强的组织观念和集体意识。掌握从事计算机及网络管理与维护、数据库管理与维护、软件研发、网站设计与管理、IT产品销售及服务等工作所必需的专业知识.

（4）身心素质

具有健康的体魄和良好的身体素质；拥有积极的人生态度；具有良好的心里调适能力。

2.知识目标

（1）工具性知识

具有英语、美术相关知识。

（2）人文社会科学知识

具有政治学、法学、思想道德等相关知识。

（3）专业技术知识

具有专业基础、平面设计、程序设计辅助制造及其他应用等相关知识。

3.能力目标

（1）职业基本能力

良好的沟通表达能力；计算机操作和软硬件常见故障的处理能力；网络基本知识应用和常见网络故障的处理能力；数据库系统的基本操作能力；基本的程序设计能力；常见办公软件、工具软件的使用能力能；掌握基本的专业术语。

（2）职业核心能力

程序开发工具使用能力；网页规划、设计能力；数据库系统管理维护能力。

六、课程设置及要求

（一）公共基础课课程

1、思想道德修养与法律基础（总学时48学时，理论32学时，实训16学时）

课程目标：全面提高高职学生的思想道德素质，行为修养和法律素养。

主要内容：担当复兴大任，领悟人生真谛，追求远大理想，继承优良传统，明确价值要求遵守道德、提升法治素养等。

教学要求：从实际问题出发，培养学生正确的人生观、价值观、道德观和法治观。

2、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（总学时72学时，理论56学时，实训16学时）

课程目标：坚定在党的领导下走中国特色社会主义的理想信念。

主要内容：毛泽东思想、邓小平理论“三个代表”重要思想，科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵等。

教学要求：让学生理解马克思主义中国化的进程，树立正确“三观”，成为“四有”新人。

3、习近平新时代中国特色社会主义思想概论（总学时32学时，理论24学时，实训8学时）

课程目标：了解马克思主义中国化的最新成果，坚定社会主义信念。

主要内容：基础理论，“8个明确”的内容、“14个坚持”的内容等。

教学要求：使学生把握习近平新时代中国特色社会主义思想的背景，内涵和发展，自觉践行与投身到中华民族伟大复兴的中国梦的建设中去。

4、形势与政策（总学时16学时，理论16学时）

课程目标：使学生正确认识世情、国情和党情，理解党的方针和政策，提高社会主义觉悟。

主要内容：形势与政策基本知识，当前国内外重大、热点问题，党和国家重大方针政策等。

教学要求：引导和帮助学生掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识，学会正确的形势与政策分析方法。

5、中华优秀传统文化（总学时36学时，理论34学时，实训2学时）

通过本课程教学，使学生初步掌握中国文化发展史，认知中华优秀传统文化的历史影响和深远意义，提高学生的历史责任感和时代使命感，培养高尚的爱国主义情操，弘扬优秀传统，服务社会现实。在教学过程中充分考虑高等职业教育的学生基础和教学特点，强化学生的知识储备和文化积淀，加强对学生中华优秀传统文化素养的培养，同时运用多媒体手段、线上资源共享等辅助教学，采用多种教学形式，充分开发学习资源。教学评价采取过程评价和结果评价相结合的考核评价模式。

6、体育（总学时108学时，理论12学时，实训96学时）

课程目标：培养学生对本课程正确认识，培养学生参与锻炼的积极性；实现体育运动的知识目标，使学生掌握科学锻炼身体的基本原理和方法；学生掌握一至二项较为喜欢的运动项目和锻炼方法等。

课程内容：篮球、足球、排球、乒乓球、田径、体育舞蹈、健美操、瑜伽等。

教学要求：坚持从实际出发注重实效的原则；以提高学生身心健康为主线，培养学终身体育意识；合理安排练习密度和运动负荷；加强安全教育，避免伤害事故。

7、军事技能（总学时16学时，实训16学时）

本课程增强学生国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，提高学生综合国防素质。课程内容包括共同条令教育与队列内务训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练等。

8、军事理论（总学时36学时，理论36学时）

本课程让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、提高学生综合国防素质。课程内容包括中国国防、国家安全、军事思想、现代化战争、信息化装等。

9、心理健康教育（总学时32学时，理论28学时，实训4学时）

本课程主要包括环境适应、自我认知、学习成才、人际交往、交友恋爱、人格发展、情绪调节等内容，通过知识传授、心理体验与行为训练等方式，实现提升学生心理健康素质之目标。

10、大学生职业发展与就业指导（总学时36学时，理论32学时，实训4学时）

课程目标：培养学生掌握职业生涯规划的方法、切实有效的求职技巧和各种通用技能，指导学生解决职业规划、求职就业、职业与发展等方面的现实问题。

主要内容：建立生涯与职业意识、职业发展规划、提高就业能力、求职过程指导、职业适应与发展。

教学要求：激发学生职业生涯发展的自主意识，树立正确就业观，理性规划自身发展，提高就业能力和生涯管理能力，帮助学生全面发展和终身发展。

11、大学外语（总学时128学时，理论100学时，实训28学时）

本课程是各专业学生必修公共基础课。旨在培养具有中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才。发展学生英语学科核心素养的基础，突出英语语言能力在职场情境中的应用。坚持立德树人，落实核心素养，尊重个体差异，促进学生全面与个性化发展。

12、应用文写作（总学时36学时，理论20学时，实训16学时）

本课程教学的主要任务和目标是使学生掌握应用写作的基本理论、基本知识和基本技能，了解常用应用文文种的种类、写作结构和写作要求，使学生初步具备写作常见应用文的能力，全面提高学生借助应用写作解决实际问题的能力，实现培养应用型人才的目标。本课程涵盖理论讲授、跨类应用文、记叙类应用文、说明类应用文、议论类应用文、文学类应用文等教学内容，按照“理论够用，以实践为主”的原则组织教学，精讲多练，讲练结合，构建起全新的“教、学、写”一体、理论与实践一体的课程教学模式，让学生学好与未来生活、职业相关的应用文写作知识，具备初步解决实际问题的写作能力。

13、劳动教育（总学时16学时，理论8学时，实训8学时）

本课程通过国家相关法律、劳动知识、劳动安全、劳动纪律等方面的教育，学习劳动模范人物的先进事迹，讲解学期劳动计划与安排等内容。通过组织动员教育，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念，引导学生热爱劳动、尊重劳动、珍惜劳动成果，自觉遵守劳动安全法规。

14、创新创业教育（总学时16学时，理论16学时）

课程目标：使学生树立科学的创业观，适应社会与人的发展需求，遵循创业规律，投身创业实践。

主要内容：创业基础知识、新企业的创建、运营管理等九大模块。

教学要求：培养学生的创业能力和创业意识，培养学生创新创业能力，能撰写创业计划，模拟创业。

15、美育课程（总学时36学时，理论36学时）

课程目标：以全面推进素质教育为宗旨,以艺术审美体验为核心,引导学生主动参与艺术审美实践，以提高学生的审美能力，形成良好的人文素养

主要内容：主要以讲述中外艺术史为主，重视与学生的生活经验相结合，加强与社会生活的联系。

教学要求：促进学生的人文素质全面发展；提高学生的艺术审美鉴赏能力；弘扬民族艺术，培养爱国主义精神；尊重艺术，理解多元文化。

（二）专业（技能）课程

1、信息技术（总学时72学时，理论36学时，实训36学时）

课程目标是全面提升学生的信息素养和信息技术应用能力。本课程主要讲述常用办公自动化软件、网络应用基础、数字媒体、大数据、人工智能等新兴信息技术初步，通过本课程的学习，学生能够增强信息意识、提升计算思维、促进数字化创新与发展能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。

2、Flash（总学时56学时，理论28学时，实训28学时）

课程目标：通过学习基础的flash知识，培养学生解决实际问题的能力。

主要内容： flash8的基础知识和实际操作。

教学要求：利用flash进行动画制作，网页应用

3、网页设计（总学时72学时，理论36学时，实训36学时）

课程目标：通过学习基础的DreamWeaver 网页编辑软件知识，培养学生解决实际问题的能力。

主要内容： DreamWeaver 网页编辑软件，创建文档、网页定位、编辑主页、表格及图像，网页、框架、表单组件的应用、站点管理和发布应用等

教学要求：制作出一个包含两级页面的静态网站，自行制作网站的Logo、Banner及相关图片（包括GIF动态图片）和动画文件

4、计算机维护技术（总学时72学时，理论36学时，实训36学时）

课程目标：通过学习基础的硬件知识，了解当前主流硬件配置，培养学生解决计算机硬件问题的能力。

主要内容： 微型计算机的内部结构及硬件知识，系统及相应软件的安装和维护。

教学要求：掌握计算机系统的组装方法，能进行计算机的维护、诊断计算机系统的故障、对常见的故障进行排除和维修

5、JAVA程序设计（总学时72学时，理论36学时，实训36学时）

课程目标：通过学习java编程语言，达到能够通过编程解决一般实际问题。

主要内容：主要讲解JAVA高阶技术，如JAVA GUI设计、JAVA网络程序设计、JAVA BEAN等

教学要求：掌握面向对象编程工具JAVA语言的基本知识；能熟练进行一般面向对象的程序设计

6、网站后台开发（总学时72学时，理论36学时，实训36学时）

课程目标：通过学习php语言，实现网站后台的建设与维护。

主要内容：主要讲授如何利用ASP语言实现网站后台开发。利用ASP内置对象完成动态网页的开发与制作

教学要求：利用ASP技术创建交互式的动态网页和具有数据库访问功能的应用程序

7、AutoCAD（总学时72学时，理论36学时，实训36学时）

课程目标：能够熟练操作cad软件，能够使用软件制作效果图。

主要内容： CAD软件的相关基础知识和效果图制作的基本流程。

教学要求：熟练掌握CAD的使用环境，能够按要求制作出效果图，并能够准确计算出其中的数据。

8、Photoshop（总学时72学时，理论36学时，实训36学时）

课程目标：能够通过photoshop进行图片、照片的处理。

主要内容： photoshop相关基础知识和运用photoshop如何制作和处理图片。

教学要求：掌握photoshop软件的使用基本技能，能胜任图片处理和加工等工作，具有一定的实际动手能力

9、平面制图（总学时72学时，理论36学时，实训36学时）

课程目标：能够制作海报、宣传单等广告。

主要内容：学习illustrator 软件的基础知识和实际运用软件解决问题。

教学要求：熟练使用图形处理软件的制作与相关处理操作。

10、数据库应用技术（总学时72学时，理论36学时，实训36学时）

课程目标：能够使用sql server创建和维护数据库。

主要内容： 本课程主题讲授数据库的建立，数据表的联系，结构化查询语言的使用。使学生能熟练对数据库进行操作

教学要求：熟练的使用SQL Server Management Studio(SSMS)熟练的使用SSMS或T-SQL进行数据库定义、操纵和管理

11、网络实用技术（总学时72学时，理论18学时，实训54学时）

课程目标：能够建立简单的网络和解决网络出现的问题。

主要内容：本课程主要讲解计算机网络的组建、网络设备的调试、网络服务的提供。以便提高学生的实际动手组建网络的能力

教学要求：掌握常用网络设备的安装、配置、调试

12、视频编辑制作（总学时72学时，理论36学时，实训36学时）

课程目标：能够通过premiere处理视频。

主要内容： premiere相关知识和运用premiere对视频进行剪辑。

教学要求：掌握premiere软件的使用基本技能，能胜任视频处理和加工等工作，具有一定的实际动手能力

七、教学进程总体安排

1、课程设置及教学计划表

三年制高职课程设置及教学计划表

说明：16—18学时计为1个学分（周1学时），如：2*4为0.5学分（周0.5学时）。请准确计算学时数。

2、时间分配表（单位：周）

3、实践教学与理论教学统计表（单位：学时）

（一）实践教学运行

1、教研室和实验室设置合理，运行合理。强化实践教学，弱化理论教学。

2、增加创新型、实战型、综合型的实践项目。

3、增加设备投入，加大教学改革步伐。

4、政策激励教师，增加教学队伍的积极性。

（二）实践教学进程

校内实训（实践）教学计划表（主干课程）

序号	实训项目名称	学时数	学期	实训场所	教学要求
1	信息技术	36	1	计算机应用实训室	掌握计算机的基础知识，培养学生实际动手能力
2	Flash	28	1	图形图像实训室	利用flash进行动画制作，网页应用
3	C语言程序设计	36	2	计算机应用实训室	掌握C语言语法基础，了解程序开发过程并熟练应用三种程序结构进行程序设计
4	网页设计	36	2	程序设计实训室	制作出一个包含两级页面的静态网站，自行制作网站的Logo、Banner及相关图片（包括GIF动态图片）和动画文件
5	JAVA基础	36	3	程序设计实训室	掌握面向对象编程工具JAVA语言的基本知识；能熟练进行一般面向对象的程序设计
6	计算机维护技术	36	5	计算机维护实训室	掌握计算机系统的组装方法，能进行计算机的维护、诊断计算机系统的故障、对常见的故障进行排除和维修
7	办公自动化软件（实训）	36	4	计算机应用实训室	熟练掌握office的各种办公软件，能够按照要求制表、制作Word文档、排版、制作幻灯片等。
8	JAVA程序设计	36	4	程序设计实训室	掌握面向对象编程工具JAVA语言的基本知识；能熟练进行一般面向对象的程序设计
9	网站后台开发	36	3	程序设计实训室	利用ASP技术创建交互式的动态网页和具有数据库访问功能的应用程序
10	AutoCAD	36	5	图形图像实训室	熟练掌握CAD的使用环境，能够按要求制作出效果图，并能够准确计算出其中的数据。
11	Photoshop	36	2	图形图像实训室	掌握photoshop软件的使用基本技能，能胜任图片处理和加工等工作，具有一定的实际动手能力
12	网站设计	72	4	程序设计实训室	能够利用网站模板进行相关网站设计，满足企事业需要。
13	平面制图	36	3	图形图像实训室	熟练使用图形处理软件的制作与相关处理操作。
14	计算机网络原理	18	4	计算机网络实训室	具备基本的网络基本知识，具有组网的基本技能
15	数据库应用技术	36	4	计算机网络实训室	熟练的使用SQL Server Management Studio(SSMS) 熟练的使用SSMS或T-SQL进行数据库定义、操纵和管理
16	数据结构	18	3	程序设计实训室	熟练掌握队列、堆栈、树、图等基本数据结构及相关算法
17	网络实用技术	54	5	计算机网络实训室	掌握常用网络设备的安装、配置、调试
18	视频编辑制作	36	4	图形图像实训室	掌握premiere软件的使用基本技能，能胜任视频处理和加工等工作，具有一定的实际动手能力

 

校外实训（实践）教学计划表

序号	实训项目名称	学时数	学期	实训场所	教学要求	备注
1	顶岗实习	624	6	企业	全面检验学生综合能力
合计		624

八、实施保障

（一）师资队伍

1、计算机应用技术学院现有教师19人，其中副教授6人，中级职称9人，双师型教师15人，硕士研究生4人。

2、教师知识、能力与素质

知识要求：

(1) 接受过系统的教育理论培训，具备教育学、心理学等知识。

(2) 必须具备完整的计算机应用技术专业理论知识。

(3) 有两年以上企事业（或政府）信息化实际工作经验，熟悉计算机行业的最新动态。

(4) 取得国家、行业、国际知名企业中高级认证证书，或参加教育部组织的“双师型”教师培训并获得合格证书。

能力要求：

(1) 具备基本的教学能力能承担计算机应用技术专业的专业基础课程或专业核心课程中两门以上课程的教学。

(2) 具有一定的科研能力，能主持应用技术项目的开发。

(3) 具有较强的教研能力，能够负责专业课程建设和专业实训基地建设等。

(4) 具备挖掘计算机类课程思想政治教育元素的能力，有机融入课程教学中，完成立德树人这一根本任务。

素质要求：

(1) 拥护党的领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民，热爱教育事业，具有良好的师德风范。

(2) 掌握教育学理论，具备在教学中实施行动导向教学法的能力，能灵活运用案例教学法及项目教学法和任务驱动教学法等方法实施课程教学。

(3) 具有教学设计能力、课堂教学能力、指导学生的能力等较高的教学技能。

(4) 具备一定的科研素养，特别是应用技术开发与研究方面的素养。

(5) 具备提高自身专业素质的能力，能适应计算机应用技术的快速发展。

(6) 具有较强的敬业精神，具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献。

（二）教学设施

1、校内实训室

校内实训室一览表

序号	实训室名称	主要工具和设施设备		功能说明
		设备名称	数量
1	图形图像实训室	计算机	38
2	程序设计实训室	计算机	30
3	计算机网络实训室	计算机	35
4	计算机维护实训室	计算机	30
5	计算机应用实训室	计算机	35
6	电子商务实训室1	计算机	32
7	电子商务实训室1	计算机	30

2、校外实训基地

我院近年来分别与北京CSTP、黑龙江省汇智卓越信息技术有限公司、北京尚观科技有限公司、哈尔滨鑫联华信息技术有限公司、甲骨文（哈尔滨）实训基地、龙飞科技有限公司、拓盟科技、黑龙江宇森网络科技有限公司、哈尔滨莘淘文化传媒有限公司等多家企业实行校企联合培养。

（三）教学资源

1、挖掘专业教材资源

高职院校计算机应用技术专业的基本培养目标是让学生能够掌握计算机软件操作，至少熟练掌握一门编程语言，具有一定的分析和解决问题的能力。教师从专业数字素材、课程资源等方面展开研究，可以形成更多教学突破点。

2、整合媒体教学资源

教学媒体资源包括电子课件、软件、音像视频等内容，教师教学媒体资源包括电子课件、软件、音像视频等内容，教师堂教学的信息含量，全面提升学生的学习素质。

3、优化网络课程资源

网络课程资源多，给学生提供更多的网络教学资源。让学生可以在感兴趣的方向上加深学习。

4、多利用企业资源

加强校企合作的课程开发，让课程更加接近工作要求。

（四）教学方法

推行“教学做一体化”教学模式，不断提升学生的实作专业技能和综合素质，提高学生就业竞争能力。开展项目教学、案例教学和场景教学，多渠道系统优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性。

教学场所设在实训室，通过老师的教授，学生边学边做，理论和实践交替进行，做到理中有实，实中有理，使直观和抽象交错出现，充分调动和激发学生学习兴趣，提高学生的动手能力和专业技能。学生真正成为了学习的主人，培养学生终生学习的能力，强化学生计算机动手能力和解决实际问题的能力。培养学生的工匠精神。

在教学过程中，将课程思政理念全面融入各学科专业教学，将价值导向与知识传授相融合，通过生动的案例包括但不限于（红色基因传承、绿色生态文明、蓝色高新科技、金色现代农业、银色冰雪文化）实现专业知识和课程思政的动态、自然融合。构建起全员、全程、全方位的“三全育人”体系，形成全方位协同育人效应。

教学的具体方法有：

1、项目教学

在教师指导下，学生对实际科研生产项目进行开发，从中学习专业知识。项目教学的课程目标更为具体，更具针对性、实用性和实效性。实施项目教学能有效贯彻：“以学生为中心，在做中学”和“以能力为本位，在评价中学习”的现代职教理念。

2、场景教学

有计划的组织学生到工作场景进行专业技能指导，让学生进行实际操作，培养学生的岗位实际运用能力。进行场景教学，使教学内容具体化，拓宽学生的知识面，提高学生的动手能力。

3、案例教学

根据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点，根据教学内容和教学目标选择教学案例；通过师生共同分析讨论，指导学生写好案例报告；运用典型案例教学将学生带入特定事件的“现场”，深入角色分析案例，引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题能力。

（五）教学评价

积极推进课程教学评价体系改革，突出能力考核评价方式，建立由形式多样化的课程考核形式组成的评价体系，积极吸纳行业企业和社会参与学生的考核评价，通过多样式的考核方式，实现对学生专业技能及岗位技能的综合素质评价，激发学生自主性学习，鼓励学生个性发展，培养学生的创新意识和创造能力，这更有利于培养学生的职业能力。

所有必修课和学生选定的选修课及岗前实训等，均在教学过程中或完成教学目标时进行知识和技能考核，合格者取得该课程学分。

评价体系包括笔试，实践技能考核，项目实施技能考核，岗位绩效考核，职业技能鉴定、技能竞赛等多种考核方式。根据课程的不同特点，每门课程评价采用其中一种或多种考核方式相结合的形式进行。

(l) 笔试。这适用于理论性比较强的课程。考核成绩采用百分制，如果该门课程不合格，则不能取得相应学分，由专业教师组织考核。

(2) 实践技能考核。这适用于实践性比较强的课程。技能考核应根据应职岗位的技能要求，确定其相应的主要技能考核项目．由专、兼职教师共同组织考核。

(3) 项目实施技能考核。综合项目实训课程主要是通过项目开展的，课程考核旨在评价学生综合专业技能的掌握情况、工作态度及团队合作能力，因而通常采取项目实施过程考核与实践技能考核相结合进行综合评价，由专、兼职教师共同组织考核。

(4) 岗位绩效考核。在企业中开设的课程，如顶岗实习等，由企业与学校共同进行考核，企业考核主要以企业对学生的岗位工作执行情况进行绩效考核。

(5) 1+X职业技能鉴定。引入1+X职业技能鉴定来评价学生的职业能力，学生参加职业技能认证考核，获得的认证作为学生的评价标准，并计入学生的自主学习学分。

 (6) 技能竞赛。积极参加国家、省级各有关部门及学院组织的各项专业技能竞赛，将竞赛所取得的成绩作为学生的评价标准，并计入学生的自主学习学分。

（六）质量管理

教学质量管理工作是在主管院长的领导下，实行学院、分院（系）两级负责，学院是教学管理的主体力量，主要通过以下形式进行：

(1) 建立教学管理组织协调系统，专业教研室配合教务处、各分院（系）对日常课堂教学及教学建设工作进行管理和监控，及时解决教学中出现的问题。

(2) 学院、分院（系）两级督学系统，聘请有丰富教学经验和教学管理经验的老教师、退休的教学管理人员组成校院两级督学小组，实现“督教、督学、督管”。

(3) 分院（系）同行教师评价系统，由分院（系）进行主讲教师的聘任，教师试讲和教学效果评价工作。

(4) 学生信息员系统，聘任学生担任本专业的教学质量监督信息员，及时掌握专业的教学信息，对教学中存在的问题及时向分院（系）、学院进行反馈。

(5) 网络教务反馈系统，通过网络获取教学信息。为了达到全面控制教学过程、提高教学质量的目的，进行课堂教学检查时，各类检查人员应填写相应的评估表和反馈表，及时对评估表和反馈表进行统计处理，将结果反馈给教师所在的教研室，并以适当的方式反馈给教师。每学期以分院（系）为单位，综合各种渠道的检查结果和反馈结果，采取先定量后定性的办法，对所有任课教师的教学效果和质量进行评价。评价结果经分院（系）审核后，将结果存人教师教学工作档案，作为教师晋职、评优的重要依据。每学期，学院教务处对教学质量方面存在的共性问题采取简报、总结等形式，对存在的个性问题采取座谈会、个别交流，文字材料等形式，以随时总结经验，改进教学。

九、毕业要求

1、具有良好的思想品德和职业道德 。

2、所学课程成绩合格。

3、获得相应的专业技能鉴定证书。

获得以下至少一个证书：

（1）移动应用开发技能等级证书

（2）新媒体技术职业技能等级证书

（3）WPS办公应用职业技能等级证书

4、实习单位对实习生评定为合格

具体要求：了解本专业知识在实习单位的应用情况。熟悉所在岗位的业务流程、工作规范、处理方法。掌握相应岗位的操作技能，按照企业要求初步形成职业能力和初步养成职业素养。